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仁心仁术,换来的是病人的爱戴和尊重。陈增海住院接受手术和化疗期间,不断有他治疗过的病人前来看望,郝玉娜就领着他们在门口瞧瞧。陈增海上班了,还陆续有病愈的患者来到办公室,带来家乡土特产,甚至带来治疗胃癌的“偏方、秘方”给他。

在教师、作家、编辑、四川作协副主席等诸多身份中,最让她满意的是小读者们发自内心地称呼她为“妈妈”;在“四川省中青年德艺双馨文艺工作者”“第一届全国未成年人思想道德建设先进工作者”等诸多殊荣中,最让她得意的称呼是“孩子们心灵和情感的呵护者”。

一位老华人不顾自己年老体迈,非要自己跑到会场捐款,他只说了一句话:“身在海外,根在中国。”虽然只有短短8个字的一句话,却说出了当天所有华人的心声。

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调研期间,张榕明一行还组织召开了我市职业教育工作汇报座谈会和重庆三峡库区职业教育与培训工作汇报会,在会上分别听取了市区和三峡库区职业教育工作情况汇报。张榕明对重庆职业教育发展给予了充分肯定,她说,重庆近年来的职教工作蓬勃发展,推动了三峡库区移民就业和农村劳动力转移,促进了地方经济发展。当前又着力调整职教资源结构布局,优化专业设置,这些都是先进的教育理念,希望重庆在已有基础上,认真做好职业教育发展规划,建立起与经济社会发展相适应的职业教育体系,培养更多适用人才。

  被调查者中认为经济疲软的人数比例明显下降,从2001—2002年(第一年的调查)的99、2003—2004年的82下降到2006年的55。另外,认为经济形势限制了招聘计划的人数也在减少。在认为经济疲软的招聘者中,只有30的人同时认为经济形势限制了他们的招聘计划——与2001—2002年的69相比有大幅下降。不同行业经历着不同的经济状况。调查显示,高科技(68)和健康(72)行业的招聘者比金融行业的招聘者更可能感到经济疲软。高科技行业52的招聘者感到经济影响了招聘,而金融和咨询行业分别只有21和18的招聘者这样认为。

我国人民代表大会制度是在总结长期革命政权建设经验的基础上建立起来的,是具有中国特色的政权组织形式和适合我国国情的根本政治制度,有着自己鲜明的特点和优点。主要是:

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  6月8日下午,“上海市名园长培养基地班”的研修活动在思南路幼儿园举行,幼教专家、特级园长郭宗莉带领十多位名园长后备人才共同围绕“园所的核心竞争力在哪里”展开研讨。这样的研修已成惯例,每周进行一次。来沪参加上海教育论坛的美国哈佛大学教育研究院教育学教授Hirokazu Yoshikawa十分羡慕地告诉记者:“像这样的研修机会和方式很难在第二个国家找到,上海学前教育已凭借鲜明特色跻身世界一流行列。”  走在科究和探索前沿  新任上海市教委主任沈晓明向记者介绍,上海是中国学前教育的发源地,从最早的公立幼稚舍到如今幼儿教育体系确立,上海的学前教育始终走在研究和探索前沿,并在城市进步和经济发展中起着举足轻重的作用。  记者感受到,上海学前教育最大的特点在于一方面海纳百川地吸收各国科学成果,并使之本土化;另一方面开拓创新各自的园所特色,使之成为不可替代的优势;同时,以学前教育的实验为抓手带动起卫生、保育、社区等领域的持续发展。  最能印证这一观点的是近年来上海着力推动的“以脑科学成果指导开展的0-3岁早教服务”。2001年,“0岁-3岁婴幼儿早期关心和发展”的研究被定为国家哲学社会科学“十五”重点课题。在实践过程中,扩大托幼园所面向社区指导家教的服务功能,协调卫生部门、妇联、社区,共同促进对家长和看护人员科学育儿指导的普及工作,成为教育辐射社会的典型例证。  激发教师群体智慧  沈晓明向记者透露了一组数据:上海已建立了包括园长、教师、营养员等在内的幼儿园保教人员专业持证上岗制度;专任教师队伍中,大专及以上学历占83,在任园长中大专及以上学历高达88。这样的学历层次和队伍结构在世界上都是领先的。  在学历达标的同时,上海学前教育课程改革对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求,该市通过“分担—共享”的团队互动,结合学前教育课程改革的推进,反思教育实践中的问题,开展专题教研和科研课题研究,激发出教师的群体智慧。  这种“研训一体化”培训模式被广大教师认同。“十五”期间上海承担了5项国家级课题,90项市级课题,获课题成果奖达138项,这些成果涉及对幼儿的观察分析、幼儿园课程建设、营养保健等诸多方面。上海市教委又及时将成果转换为培训内容,不断提高教师学习与实践的能力。  科学规范全面管理  进入新世纪后,上海学前教育同样面临着多元体制、市场挑战的新问题,然而到目前为止,在全市1193所托幼园所中,社会力量办园占总数的42.75,公办、民办、国际幼儿园和合作办园的配置十分合理。所有这些成果都与政府科学、系统地统筹协调相关。  上海市政府明确提出了学前教育管理体制的改革目标:形成0-6岁学前教育整体、系统、科学的管理一体化格局,逐步实现依法管理,结构合理,投资高效,运行机制科学有序的目标。市、区县政府各职能部门进一步明确了管理职责,结合本地区社会经济发展、人口发展趋势和托幼资源情况,对0-6岁学前教育事业的发展予以整体规划与全面管理。  截至记者发稿时止,《上海市学前教育条例》作为国内第一份地方性幼教法规正进入制订与审报程序,它的出台将进一步使上海学前教育纳入法制化发展轨道。  《中国教育报》2006年6月9日第1版

实际上,靠增加学生学习负担取得的所谓“好成绩”,不但损害了学生的身心健康,同时,对于靠课堂效率和适当的作业取得成绩的教师来说也是不公平的。假如某位教师过多地占用了学生的课外时间与精力,那学生必然会减少对其他科的学习时间和精力,借用一个不太恰当的商业术语,这是一种“不正当竞争”,因为所占用的教学资源是不同的,起跑点当然也是不同的。所以,学校领导在看到“优异成绩”的同时,不要被表面的成绩所迷惑,必须深入分析一下这个成绩是怎么取得的,是否值得提倡,是否真正值得表扬与奖励。

「报名形式」

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4.考生登录报名系统后,须按照系统提示操作。每名考生只能办理一次报考手续,报名信息网上确认后,报考信息将无法添加、删除或修改。

另外,为什么在20世纪90年代以前以知识立意为考核目标的高考中,无论是在校大学生还是高考高分者,男生比例都远高于女生,却无人指责教育评价标准有利于男生,以及教育体制压抑女生发展?反而在考试内容注重能力与素质的现在,反将女生占优势的现象怪罪于考试内容或教育体制、归结为应试教育的结果?对于女生竞争力的增强,为何不从她们的勤奋刻苦的优良品质、自我发展意识的增强等方面去追根溯源呢?事实上,高考高分者女多男少的现象,是我国女子教育尤其是高等教育领域的积极成果。不仅如此,我们更要关注招生就业领域中的女性问题,如就业歧视对女性的入学机会、教育意愿以及自我认知的损害等。对教育领域“高分者女多于男”这一世界普遍现象,我们除了为女性解放和社会进步感到欣慰外,更应以平常心对待,并以社会竞争作为自然调节手段,激发人们努力实现自我价值。(厦门大学教育研究院教授郑若玲 南昌师范高等专科学校副教授罗红)

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